-Подписка по e-mail

 

 -Поиск по дневнику

Поиск сообщений в ZnichKa

 -Статистика

Статистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
Создан: 12.05.2006
Записей:
Комментариев:
Написано: 23750


Основы религиозных культур и светской этики

Пятница, 05 Февраля 2010 г. 12:10 + в цитатник

Чему будут учить, что именно преподавать в 4 классе с 1 апреля, о чем вообще-то будут детям рассказывать 34 часа))) Конкретика - всегда нагляднее.  Дети этого возраста выглядят так))) -



А под катом - примерная программа по 6 основным предметам - колонками. Напомню, что договорились -комплексный учебный курс будет состоять из 6 предметов - по выбору. И можно пренебречь, что "Основы православной культуры" будут "оживлены" Гарри Поттером, а учебник светской этики - вообще пока непонятный и переругались напропалую, конфуз - все конфессиональные - есть, а светского - нет...

Так вот, шесть предметов по выбору: Основы православной культуры, Основы исламской культуры, Основы буддийской культуры, Основы мировых религиозных культур, Основы светской этики - пока - просто - программа, темы уроков... Может, кому интересно...


 ну и как вам? какая из тем  - самая "хорошая" ( интересная, нужная, полезная и проч) и самая - "плохая" (провальная, ненужная, вредная)..

 

Основы православной культуры
Основы исламской культуры
Основы буддийской культуры
Основы иудейской культуры
Основы мировых религиозных культур
Основы светской этики
4 класс, четвертая четверть (17 часов)
Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час)
Урок 1. Россия - наша Родина.
Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1. (16 часа)
Урок 2.Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. 
Культура и религия.
Урок 2. Введение в исламскую духовную традицию. Культура и религия
 
Урок 2. Ведение в буддийскую духовную традицию. Культура и религия
 
Урок 2. Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и религия
 
 
 
Урок 2. Культура и религия
 
Урок 2. Культура и мораль. Этика и её значение в жизни человека.
 
Урок 3.  Священное Писание.
 
Урок 3. Пророк Мухаммад – образец человека и учитель нравственности. Жизнеописание.
Урок 3. Будда и его Учение
 
 
Урок 3. Тора – главная книга иудаизма. Сущность Торы. «Золотое правило Гилеля».
Урок 3. Культура и религия
 
Урок 3. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества.
Урок 4.  Священное Писание и Священное Предание.
Урок 4. Пророк Мухаммад – проповедническая миссия
 
Урок 4. Будда и его Учение
 
Урок 4. Письменная и Устная Тора. Классические тексты иудаизма
Урок 4. Возникновение религий. Древнейшие верования
Урок 4. Ценность родства и семейные ценности
 
Урок 5. Во что верят православные христиане
Урок 5
Прекрасные качества Пророка Мухаммада.
 
Урок 5. Буддийский священный канон
 
Урок 5. Патриархи еврейского народа.
 
 
Урок 5. Возникновение религий. Религии мира и их основатели
Урок 5. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти.
Урок 6. Что говорит о Боге  и мире православная  культура
Урок 6
Священный Коран и Сунна как источники нравственности
Урок 6. Буддийский священный канон
 
Урок 6. Евреи в Египте: от Йосефа до Моше.
 
 
Урок 6. Священные книги религий мира: Веды, Авеста. Трипитака,
 
Урок 6. Образцы нравственности в культурах разных народов
 
Урок 7. Что говорит о человеке православная культура
Урок 7.Общие принципы ислама и исламской этики.
 
Урок 7. Буддийская картина мира.
 
Урок 7. Исход из Египта. 
Урок 7. Священные книги религий мира: Тора, Библия, Коран.
Урок 7. Нравственный образец богатыря
 
Урок 8. Христианское учение о спасении
Урок 8
Столпы ислама и исламской этики.
Урок 8. Буддийская картина мира.
 
.Урок 8. Получение Торы на горе Синай.
Урок 8. Хранители предания в религиях мира.
Урок 8. Дворянский кодекс чести
 
Урок 9. Добро и зло в православной традиции
Урок 9
Исполнение мусульманами своих обязанностей.
Урок 9. Добро и зло
 
Урок 9. Пророки и праведники в иудейской культуре.
 
Урок 9. Человек в религиозных традициях мира
Урок 9. Джентльмен и леди 
Урок 10. Христианская этика. Заповеди блаженства
Урок 10
Обязанности мусульман.
Урок 10. Ненасилие и доброта
 
Урок 10. Пророки и праведники в иудейской культуре.
.
Урок 10. Священные сооружения
 
 
Урок 10. Государство и мораль гражданина
 
Урок 11. Христианская этика. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему.
Урок 11
Обязанности мусульман.
 
Урок 11. Любовь к человеку и ценность жизни
 
 
Урок 11. Храм в жизни иудеев
Урок 11. Священные сооружения
 
 
Урок 11. Образцы нравственности в культуре Отечества
Урок 12. Христианская этика. Добродетели и страсти. Отношение к труду.
Урок 12
Обязанности мусульман.
 
Урок 12. Милосердие и сострадание
Урок 12. Назначение синагоги и её устройство
Урок 12. Искусство в религиозной культуре
 
 
Урок 12. Мораль защитника Отечества
 
Урок 13. Христианская этика. Долг и ответственность.
Милосердие и сострадание.
Урок 13 .
Обязанности мусульман.
Урок 13. Отношение к природе
 
Урок 13. Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Субботний ритуал
Урок 13. Искусство в религиозной культуре
 
Урок 13. Порядочность. Интеллигентность
Урок 14.Спаситель. Жертвенная любовь
Урок 14
Для чего построена и как устроена мечеть.
Урок 14. Буддийские святые. Будды
Урок 14. Молитвы и благословения в иудаизме.
Урок 14. Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад.
Урок 14. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства
 
Урок 15. Спаситель. Победа над смертью
 
Урок 15
Мусульманское летоисчисление и календарь.
 
Урок 15. Семья в буддийской культуре и ее ценности.
Урок 15. Добро и зло
Урок 15. Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад.
Урок 17. Что значит «быть нравственным» в наше время?
 
Урок 16. Творческие работы учащихся.
 
Урок 16. Творческие работы учащихся.
 
Урок 16. Творческие работы учащихся.
 
Урок 16. Творческие работы учащихся.
 
Урок 16. Творческие работы учащихся.
 
Урок 16. Творческие работы учащихся.
 
Урок 17. Подведение итогов
Урок 17. Подведение итогов.
Урок 17. Подведение итогов
Урок 17. Подведение итогов
Урок 17. Подведение итогов
Урок 17. Подведение итогов.
5 класс, первая четверть (17 часов)
 
Блок 3. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2. (12 часов)
Урок 18. Православие в России.
Урок 18. Ислам в России.
 
Урок 18. Буддизм в России
Урок 18. Иудаизм в России.
Урок 18. Религии России
 
Урок 18. Добро и зло
Урок 19. Православный храм  
Урок 19. Семья в исламе.
 
Урок 19. Основы буддийского Учения и этики
Урок 19. Основные принципы иудаизма.
 
Урок 19. Религии России
Урок 19. Долг и совесть
Урок 20. Православный храм и другие святыни
Урок 20. Нравственные основы семьи в исламе.
Урок 20. Человек в буддийской картине мира.
Урок 20. Основные принципы иудаизма
Урок 20. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира
Урок 20. Честь и достоинство
Урок 21. Православные Таинства. Символический язык православной культуры
Урок 21. Нравственные ценности ислама:
сотворение добра, отношение к старшим.
Урок 21. Человек в буддийской картине мира.
Урок 21. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь.
 
Урок 21. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира
Урок 21. Смысл жизни и счастье
Урок 22. Христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение,
прикладное искусство)
Урок 22. Нравственные ценности ислама:
дружба, гостеприимство.
 
Урок 22. Буддийские символы
 
Урок 22. Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев.
Урок 22. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.
 
Урок 22. Высшие нравственные ценности
Урок 23. Христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение,
прикладное искусство)
Урок 23. Нравственные ценности ислама:
любовь к отечеству, миролюбие.
 
Урок 23. Буддийский храм
.
Урок 23. Совершеннолетие в иудаизме. Ответственное принятие заповедей
Урок 23. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды
Урок 23. Идеалы
Урок 24. Православный календарь, его символическое значение.
Урок 24. Забота о здоровье в культуре ислама.
 
Урок 24. Буддийские святыни.
Урок 24. Еврейский дом – еврейский мир: знакомство с историй и традицией.
Урок 24. Религиозные ритуалы в искусстве
Урок 24. Принципы морали
Урок 25. Православный календарь. Почитание святых.
 
Урок 25. Ценность образования и польза учения в исламе.
 
Урок 25. Буддийский календарь
Урок 25. Знакомство с еврейским календарем: его устройство и особенности.
Урок 25. Календари религий мира. Праздники в религиях мира
Урок 25. Методика создания морального кодекса в школе.
Урок 26. Православный календарь. Почитание святых.
Урок 26. Ценность образования и польза учения в исламе.
Урок 26. Праздники в буддийской культуре.
Урок 26. Еврейские праздники: их история и традиции.
Урок 26. Праздники в религиях мира.
Урок 26. Нормы морали. Этикет.
Урок 27. Православный календарь. Почитание святых.

окончание таблицы м

Метки:  

raisanikolaevna   обратиться по имени Пятница, 05 Февраля 2010 г. 12:47 (ссылка)
Урок 8. Дворянский кодекс чести

Урок 9.Джентльмен и леди



Кембридж, Оксфорд,Итон, Милфолд, Вестминстер - АУ!
Пусть завидуют!
Ответить С цитатой В цитатник
ZnichKa   обратиться по имени Пятница, 05 Февраля 2010 г. 13:11 (ссылка)
raisanikolaevna, ага, прям подпрыгиваю - хочу учебник этот прочитать, особенно про дворянскую честь)))
Ответить С цитатой В цитатник
Падунский   обратиться по имени Пятница, 05 Февраля 2010 г. 13:13 (ссылка)
Основы светской этики сильно напоминают тематику комсомольских собраний.
Стесняюсь спросить: преподаватели откуда будут рекрутироваться?
Ответить С цитатой В цитатник
ZnichKa   обратиться по имени Пятница, 05 Февраля 2010 г. 13:23 (ссылка)
вот, на всякий случай - окончание таблицы... ну, чтобы гештальт) местный текстовый редактор... эээ... оставляет желать лучшего. Поэтому - картинкой %)
 (699x547, 146Kb)
Ответить С цитатой В цитатник
ZnichKa   обратиться по имени Пятница, 05 Февраля 2010 г. 13:26 (ссылка)
Падунский, ой... готовят преподавателей, тьюторскую систему по регионам организовали...
историки это в основном и литераторы. Светскую этику будут обществоведы вести (они же и историки чаще всего)...
Ответить С цитатой В цитатник
Падунский   обратиться по имени Пятница, 05 Февраля 2010 г. 13:29 (ссылка)
ZnichKa, Обществоведы? Это те, которые величию КПСС ещё учили?
Ответить С цитатой В цитатник
ZnichKa   обратиться по имени Пятница, 05 Февраля 2010 г. 13:50 (ссылка)
Падунский, ага... ты же сам говоришь - похоже на тематику комсомольских собраний)
На самом деле - все темы курса этого - уже есть в учебниках истории и обществознания. А тут они собрали вместе всё - и отдельно. Но самое удивительное - они не могут договориться - что такое "светская этика" для 4 класса... типа - 10-11 лет, молоды они еще для комсомольских собраний)
Ответить С цитатой В цитатник
Падунский   обратиться по имени Пятница, 05 Февраля 2010 г. 13:52 (ссылка)
ZnichKa, Молоды-то молоды, но мозги промывать уже надо.
Ответить С цитатой В цитатник
ZnichKa   обратиться по имени Пятница, 05 Февраля 2010 г. 13:58 (ссылка)
Падунский, ага... вот, например, на уроке 17 расскажут - что значит «быть нравственным» в наше время... я даже представить себе не могу, что они там напишут и будут говорить...
Ответить С цитатой В цитатник
Падунский   обратиться по имени Пятница, 05 Февраля 2010 г. 14:01 (ссылка)
ZnichKa, А я могу. Придётся потом в семье перевоспитывать. А препода вечером бить смертным боем. Нет препода - некому вести предмет.
Ответить С цитатой В цитатник
ZnichKa   обратиться по имени Пятница, 05 Февраля 2010 г. 14:13 (ссылка)
Падунский, очень может быть... И к против такого лома - как семья - нет приёма))) жаль много тех дитёнков - которых некому и/или некогда перевоспитывать.
Lа ну их со светской этикой как ее нет, а я бы пошла на иудаизм - плохо у меня с ним, пробелы капитальные, системы нет. "Еврейский дом – еврейский мир: знакомство с историй и традицией" - красота, интересно...
Ответить С цитатой В цитатник
Падунский   обратиться по имени Пятница, 05 Февраля 2010 г. 14:18 (ссылка)
ZnichKa, Упаси Боже, что за фантазии?
Ответить С цитатой В цитатник
ZnichKa   обратиться по имени Пятница, 05 Февраля 2010 г. 14:23 (ссылка)
Падунский, так в том-то и прикол - это ВСЁ - светское, и вести будут преимущественно те же обществоведы-историки... гы)
Ну вот, о Православии, Исламе и Буддизме - я знаю вполне так кое-что, и более-менее системно, а с иудаизмом можно было бы и послушать лекций)
Ответить С цитатой В цитатник
Падунский   обратиться по имени Пятница, 05 Февраля 2010 г. 14:26 (ссылка)
ZnichKa, А разве гоям позволено говорить о религии богоизбранного народа? Какой-то здесь подвох кроется.
Ответить С цитатой В цитатник
ZnichKa   обратиться по имени Пятница, 05 Февраля 2010 г. 15:28 (ссылка)
Падунский, я как раз думаю - что тут разрешат всем, кто запишется на эти уроки)
Ох, а подвох - везде есть.
Ответить С цитатой В цитатник
aliena-aliena   обратиться по имени Пятница, 05 Февраля 2010 г. 17:19 (ссылка)
Как - то уроки светской этики конкретным содержанием не наполнены (в отличие от основ религиозных культур) Ну, о чем, к примеру будет говорить преподаватель на тему "Образование как нравственная норма"? Да еще с четвероклассниками?
Ответить С цитатой В цитатник
Владимир_Шкондин   обратиться по имени Пятница, 05 Февраля 2010 г. 17:38 (ссылка)
Что то я сильно загрузился таблицей. Пытаюсь представить, как бы я это рассказал своей доче: "Образование как нравственная норма", "Методика создания морального кодекса в школе", "Дворянский кодекс чести", ей аккурат в 4-й класс идти с сентября... Да, надо учебники эти зачитать, интересно.
Ответить С цитатой В цитатник
Владимир_Шкондин   обратиться по имени Пятница, 05 Февраля 2010 г. 17:41 (ссылка)
статистика(если верить СМИ): "...50 % новосибирских школ отказались включить в свое учебное расписание основы православия: они предпочли светскую этику.
Еще около 35% общеобразовательных учебных заведений высказались за преподавание детям истории мировых религий, и лишь 15% школ введут у себя основы православия, которые, однако, будут читаться светскими педагогами, подчеркивают в департаменте образования НСО...."
Ответить С цитатой В цитатник
ZnichKa   обратиться по имени Пятница, 05 Февраля 2010 г. 17:43 (ссылка)
aliena-aliena, ну вот... оно всё из пальца высосано жутко, у меня от этой таблички вообще - депрессия наступает, когда я вот так начинаю думать: а что будет на этом уроке по конкретной теме... жуть же.
По идее - это курс "Что - такое хорошо, что такое - плохо"...типа - на примерах разобрали, Пантелеева "Честное слово" и всякие такие детские произведения, подробненько - кто что делал и говорил правильно, кто что - неправильно; просто уроки литературы, по сути...
А тут в этой программе, ну прямо слёзы - есть, например, отличие нравственности и морали... вот, "Урок 6. Образцы нравственности в культурах разных народов", а в 12 уроке - уже "Мораль защитника Отечества"... и как-то же это всё будет объяснено...
Ответить С цитатой В цитатник
ZnichKa   обратиться по имени Пятница, 05 Февраля 2010 г. 18:18 (ссылка)
КнязьМышкин, жуткая таблица... вот пока просто названия курсов перечисляешь - ничего еще...
А так вот когда конкретное содержание увидишь - понимаешь, насколько в стране всё не так...
Светская этика - это курс атеизма; католиков и протестантов отнесли в 5 столбик - к истории религий, а православие, иудаизм и буддизм - в светском виде просто нелепы... особенно иудаизм для гоев, как тут Падунский заметил)
что касается статистики - она разная... да, Новосибирск отличился, это все отмечают.
у меня, например, такая инфа - в центральной части России - около 40% опрошенных выбрали основы православной культуры, 30% – основы мировых религиозных культур и еще 30% – основы светской этики. В южных территориях исламская культура зачастую является региональным компонентом образовательных программ, и ситуация выбора для них уже состоялась. В Еврейской автономной области, которая также участвует в эксперименте, только 20% выбрали иудаизм, остальные опрошенные практически поровну распределяются между основами мировых религиозных культур и основами светской этики.
Ответить С цитатой В цитатник
Падунский   обратиться по имени Пятница, 05 Февраля 2010 г. 18:27 (ссылка)
ZnichKa, После такого решения Новосибирска я спокоен за будущее Академгородка :-)
Что же касается Еврейской а.о. - удивлён. Там и в 1979 г. было только 6% евреев, а теперь и того меньше. Откуда 20% набралось? Не иначе, приписки.
Ответить С цитатой В цитатник
Нкт   обратиться по имени Суббота, 06 Февраля 2010 г. 03:22 (ссылка)
А как вы думаете, господа, что будет, если на телегу водрузить реактивный двигатель. Оговорим условия, что старая колесная конструкция будет усилена, а моторчик поставицца нэбольшенький. С тягой порядка 900 тс.
Уже осчущаю, как технически грамотные инженера ехидно щурят глаз.. А закоренелых гуманитариев спешу утешить - полет возможен! Но, УВЫ, недолгий.
Вот на это вся провокация и рассчитана!
Ответить С цитатой В цитатник
k_osmanavt   обратиться по имени Суббота, 06 Февраля 2010 г. 12:51 (ссылка)
мне как раз не повезло.. Дочка в 4 классе и насрать в голову ребенку не составит большого труда :( у нас на родительском собрании один продвинутый папа потрясая журналами плейбой орал, брызгая слюной, вот к чему приведет эта ваша светская этика!
Ответить С цитатой В цитатник
ZnichKa   обратиться по имени Суббота, 06 Февраля 2010 г. 16:15 (ссылка)
Падунский, ага.. Новосибирск - цитадель все меньше и меньше, но воинствующего атеизма)
Ответить С цитатой В цитатник
ZnichKa   обратиться по имени Суббота, 06 Февраля 2010 г. 16:17 (ссылка)
Сергей_Былинин, думаешь - взлетит и упадёт?))) В чем, интересно, смысл - провокации?
Ответить С цитатой В цитатник
ZnichKa   обратиться по имени Суббота, 06 Февраля 2010 г. 16:21 (ссылка)
k_osmanavt, так посмотри программу "светской этики" - к этому и приведёт... и уже как-бы привела...
а лучше следующий постик прочитай тут - вот там как раз закономерный апофеоз светской этики, сериал этот самый)
А с дитём - и не думай так говорить, что "не повезло", дитё - оно есть... это - счастье)))
а остальное - от тебя зависит, справишься :)
Ответить С цитатой В цитатник
Нкт   обратиться по имени Суббота, 06 Февраля 2010 г. 17:46 (ссылка)
ZnichKa, провокация в том, чтобы утопить "Православную культуру" в трескучей телеге афеистического релятевизЬма
Ответить С цитатой В цитатник
Venda1   обратиться по имени Воскресенье, 07 Февраля 2010 г. 14:32 (ссылка)
Этот курс надо разносить не на 2 года обучения, а на весь курс школы. И привязывать к возрату детей. Вот тогда толк будет. И я бы в курсе каждой религии рассказала бы в нужное время и о других. Потому что вопросы неминуемо возникнут. Но, возможно, это уже - тема для более старших классов.
Кому в голову пришло в средней только школе вводить? Хотя, проработав всю жизнь в школе, я понимаю, что единовременно ввести более массивный курс - задача вообще неподъемная. И вот главная проблема - кадры. Тут можно выйти из положения, если разработать серию видео материалов для каждого урока минут на 10-15, где специалисты дадут ориентировку. Иначе не вижу возможностей.
Ответить С цитатой В цитатник
ZnichKa   обратиться по имени Воскресенье, 07 Февраля 2010 г. 19:56 (ссылка)
Да, видеокурсы, особенно на первом этапе - отличный был бы выход. Но пока что они в Москве собрали учителей-методистов из началки, учат их по 72 часа, всем религиям сразу и светской этике, при этом предполагается, что они станут тьюторами и научат уже всех остальных учителей в регионах...
Ответить С цитатой В цитатник
Комментировать К дневнику Страницы: [1] [Новые]
 

Добавить комментарий:
Текст комментария: смайлики

Проверка орфографии: (найти ошибки)

Прикрепить картинку:

 Переводить URL в ссылку
 Подписаться на комментарии
 Подписать картинку